[「學思達教學法」分享~我的土法煉鋼篇]

[「學思達教學法」分享~我的土法煉鋼篇] 上學期嘗試運用均一教育平台的資源導入數學課中, 它已成為孩子課前自學以及課後自我練習的優秀「學伴」。 初嚐「翻轉」的美好,於是更想在其他科目上也改變。 寒假中沒機會北上參加翻轉教室工作坊, 實際聆聽台大葉丙成教授、中山女高張輝誠老師、桃源國小鄭漢文校長的實際經驗分享,確實可惜~ 帶著遺憾開學不久,卻很意外的在網路上看到這場工作坊的部分錄影。 欣喜之餘,和老婆兩個人,夜深人靜一口氣看完影片, 並再次對照張輝誠老師分享的「學思達教學法」講義編寫原則、相關想法及理念。 那晚,我們兩個...

學思達大會報告2015.6.23

學思達大會報告2015.6.23 今天下午和山東省教育廳副廳長張志勇先生,對談一小時,張志勇先生對中國教育有很獨特態度,很多想法和我幾乎不謀而合。他對學思達教學法,很持肯定的看法,他自己以前就訓練出一批「齊魯名師」,挑選一百位老師,一百位校長到美國和澳大利亞入校學習,各自跟著一位老師,住進外國老師家中,跟著一起入班上課三週,回來後,這批老師有些就被北京名校,供車供房供高薪給挖走,人家問他可惜吧?他說,都是中國學生受益,有甚麼關係。(其胸襟若此)...

學思達翻轉教學法──我的十五年教學生涯之後的全新改革

學思達翻轉教學法──我的十五年教學生涯之後的全新改革 張輝誠 台灣中山女高教師 摘   要 學思達教學法,是一套完全針對學生學習所設計的教學法,真正訓練學生自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」、寫作等等能力。透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者,讓學習權完全交還學生。促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。...

關於「學思達教學法」的幾點補充說明

關於「學思達教學法」的幾點補充說明 一、學生自學的驚人效果 是這樣的,有一天學生走近講台突然發現老師的課本和她們的竟然完全不同(因為老師的課本是出版社提供的「備課用書」,裡頭多色套印,密密麻麻印滿各種補充資料,從前都是得靠老師自行寫上,──可見現在當老師比以前輕鬆太多了),學生問:為甚麼她們的課本只有簡單課文、註解,上課必須猛抄,而老師的卻全部印好,為甚麼老師不直接給她們老師用的課本就好了? 我說:可以啊,但是出版社不願意提供給你們! 學生說:那老師影印給我們就好了啊!...

「學思達」 翻轉教室操作法

「學思達」 翻轉教室操作法 學思達教學法(20131023) 學思達教學法補充錄 學思達教學法講義製作示例 學思達教學法問答錄(20131217) 我開始推廣學思達教學的背後動機 翻轉講義制作原則說明 高中國文老師的十八般武藝 翻轉教學分組評分表 學思達教學法的演講錄影檔 引導學生上台表達的具體操作方法 如何促進學生分組時積極融入討論 大聯盟球團選秀分組法 海螺記分表操作法...