如何訓練學生自學

如何訓練學生自學 (一)自學時「學習速度」與「學習效益」的變化:由慢而快、由低而高 教學現場的教師教學活動、學生的學習狀況,其實存在著「學習速度」快慢差異,以及「學習效益」高低差異,只是一般人並未刻意察覺其中有何奧秘可言,但裡頭其實隱藏了翻轉教學的核心觀念,甚至是翻轉教學成敗的首要關鍵處。 先談「學習速度」快慢的差異。 師生教與學過程中,其中存有三種不同的教學及學習速度。(一個擁有正常閱讀能力的學生,也許是從小三、小四或小五開始,就已經開始產生明顯的學習速度差異。) 閱讀速度1 〉 講話速度3 〉 抄寫速度2。...

學思達講義製作之概念

學思達講義製作之概念 1.永遠考量「時間成本」與「效益」。 每一個知識點,老師有多少時間可教授?學生需要自學多久、討論多久、發表多久、統整多久、評量多久?都必須加以考量。──一開始的進度落後應該如何克服?教學效益如何越來越高?也都是老師必須時時掛記在心。 2.教學目標:每個知識點,我到底想要訓練學生何種能力?就設計甚麼樣的問答題來訓練學生。...

學思達講義的特質

晚上加班寫五千。 (三)學思達講義的特質 學思達講義擁有好幾個重要特質,首先是學思達講義的內容通常包含:問題、指引、說明(尤其老師上課用口頭解說的部分,都盡可能的文字化,呈現在講義上)、註解、資料、評量。如此一來,學思達的講義馬上就會出現第一個特色:課堂的教學內容與流程,大多都是「可用文字紀錄」。 課堂內容和流程大多「可用文字紀錄」,這一點其實非常重要,但很容易為人忽略。...

學思達又得獎了

學思達又得獎了。 新加坡最早接觸學思達,一路走來始終如一,堅持學思達教學之外,而且以一己之力大量製作以新加坡華語教科書為主體的學思達講義,並且無私分享給新加坡華語老師使用,他就是田園老師。 田園老師不斷持續精進學思達,更結合薩提爾,讓學思達講義持續進化,他將他自己精心製作的學思達加薩提爾的教學案例拿去的比賽,脫穎而出,獲得優勝,真是太棒了,恭喜田園Tian Yuan 老師。 這是繼新加坡務能中學齊燕萍老師團隊以學思達教學獲得國際教學比賽獲選之後,新加坡學思達老師的又一次獲獎,真是太令人振奮了,伊哈! 田园老师:...